章节名称

重难点

1数一数 P2-5

通过数数活动中了解学生数数的水平以及对数数的基本方法的掌握情况帮助学生初步了解计数物体个数的基本方法。在比较物品多少的活动中了解学生对“同样多”“多”“少”等含义的理解程度以及对比较物体多少的基本方法的掌握情况帮助学生体验一些具体的比较方法。了解学生语言表达情况、倾听能力以及常规习惯为教师有效把握教学起点做好准备。 使学生了解学校生活以及对学生进行入学教育并逐步养成仔细观察、认真思考的良好习惯。

2比多少 P6-8

通过数数活动中了解学生数数的水平以及对数数的基本方法的掌握情况帮助学生初步了解计数物体个数的基本方法。在比较物品多少的活动中了解学生对“同样多”“多”“少”等含义的理解程度以及对比较物体多少的基本方法的掌握情况帮助学生体验一些具体的比较方法。了解学生语言表达情况、倾听能力以及常规习惯为教师有效把握教学起点做好准备。 使学生了解学校生活以及对学生进行入学教育并逐步养成仔细观察、认真思考的良好习惯。

章节名称

重难点

1位置（上下前后） P9

通过直观演示和动手操作使学生认识“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”的基本含义以及初步感受它们的相对性。使学生会用“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”描述物体的相对位置。使学生在具体情景中能确定物体的位置 。

2位置（左右） P10-13

通过直观演示和动手操作使学生认识“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”的基本含义以及初步感受它们的相对性。使学生会用“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”描述物体的相对位置。使学生在具体情景中能确定物体的位置 。

章节名称

重难点

11~5的认识 P14-15

使学生能认、读、写5以内各数并注意书写工整。会用5以内各数表示物体的个数和事物的顺序，会区分基数与序数即几个和第几个的含义。

21~5的书写 P16

使学生能认、读、写5以内各数并注意书写工整。会用5以内各数表示物体的个数和事物的顺序，会区分基数与序数即几个和第几个的含义。

3比多少 P17-19

使学生能认、读、写5以内各数并注意书写工整。会用5以内各数表示物体的个数和事物的顺序，会区分基数与序数即几个和第几个的含义。

4第几 P20

使学生能认、读、写5以内各数并注意书写工整。会用5以内各数表示物体的个数和事物的顺序，会区分基数与序数即几个和第几个的含义。

54.5分与合 P21-23

使学生能认、读、写5以内各数并注意书写工整。会用5以内各数表示物体的个数和事物的顺序，会区分基数与序数即几个和第几个的含义。

6加法 P24-25

使学生能认、读、写5以内各数并注意书写工整。会用5以内各数表示物体的个数和事物的顺序，会区分基数与序数即几个和第几个的含义。

71到5的减法 P26-27

使学生能认、读、写5以内各数并注意书写工整。会用5以内各数表示物体的个数和事物的顺序，会区分基数与序数即几个和第几个的含义。

80的认识 P30

使学生能认、读、写5以内各数并注意书写工整。会用5以内各数表示物体的个数和事物的顺序，会区分基数与序数即几个和第几个的含义。

章节名称

重难点

1认识图形（一） P34-38

使学生直观认识长方体、正方体、圆柱和球等立体图形，能够辨认和区别这些图形。通过、摆、画各种图形，使学生直观感受各种图形和特征。培养学生初步的观察能力、动手操作能力和用数学交流的能力。使学生感受数学与实际生活的联系。在愉悦的氛围中激发学生的学习兴趣，培养学生探究和创新意识，初步建立空间观念。

2认识图形（二） P34-38

使学生直观认识长方体、正方体、圆柱和球等立体图形，能够辨认和区别这些图形。通过、摆、画各种图形，使学生直观感受各种图形和特征。培养学生初步的观察能力、动手操作能力和用数学交流的能力。使学生感受数学与实际生活的联系。在愉悦的氛围中激发学生的学习兴趣，培养学生探究和创新意识，初步建立空间观念。

章节名称

重难点

16和7的认识 P39

使学生熟练地数出6和7，会读、会写这两个数，并会用数表示物体的个数或事物的顺序和位置。使学生掌握6、7数的顺序，会比较它们的大小。熟练地掌握6、7数的组成。使学生比较熟练地口算6、7的加、减法。

26和7（序数含义、写数、数的组成） P40-41

使学生熟练地数出6和7，会读、会写这两个数，并会用数表示物体的个数或事物的顺序和位置。使学生掌握6、7数的顺序，会比较它们的大小。熟练地掌握6、7数的组成。使学生比较熟练地口算6、7的加、减法。

36和7的加减法 P42-49

使学生熟练地数出6和7，会读、会写这两个数，并会用数表示物体的个数或事物的顺序和位置。使学生掌握6、7数的顺序，会比较它们的大小。熟练地掌握6、7数的组成。使学生比较熟练地口算6、7的加、减法。

48和9的认识 P50-51

使学生熟练地数出6和7，会读、会写这两个数，并会用数表示物体的个数或事物的顺序和位置。使学生掌握6、7数的顺序，会比较它们的大小。熟练地掌握6、7数的组成。使学生比较熟练地口算6、7的加、减法。

58和9（序数含义、写数、数的组成） P52

使学生熟练地数出6和7，会读、会写这两个数，并会用数表示物体的个数或事物的顺序和位置。使学生掌握6、7数的顺序，会比较它们的大小。熟练地掌握6、7数的组成。使学生比较熟练地口算6、7的加、减法。

68和9的加减法 P53-58

使学生熟练地数出6和7，会读、会写这两个数，并会用数表示物体的个数或事物的顺序和位置。使学生掌握6、7数的顺序，会比较它们的大小。熟练地掌握6、7数的组成。使学生比较熟练地口算6、7的加、减法。

7解决问题 P57

使学生熟练地数出6和7，会读、会写这两个数，并会用数表示物体的个数或事物的顺序和位置。使学生掌握6、7数的顺序，会比较它们的大小。熟练地掌握6、7数的组成。使学生比较熟练地口算6、7的加、减法。

8解决问题（加法） P46

使学生熟练地数出6和7，会读、会写这两个数，并会用数表示物体的个数或事物的顺序和位置。使学生掌握6、7数的顺序，会比较它们的大小。熟练地掌握6、7数的组成。使学生比较熟练地口算6、7的加、减法。

9解决问题（减法） P47

使学生熟练地数出6和7，会读、会写这两个数，并会用数表示物体的个数或事物的顺序和位置。使学生掌握6、7数的顺序，会比较它们的大小。熟练地掌握6、7数的组成。使学生比较熟练地口算6、7的加、减法。

1010 P59-60

使学生熟练地数出6和7，会读、会写这两个数，并会用数表示物体的个数或事物的顺序和位置。使学生掌握6、7数的顺序，会比较它们的大小。熟练地掌握6、7数的组成。使学生比较熟练地口算6、7的加、减法。

1110的加减法 P61-64

使学生熟练地数出6和7，会读、会写这两个数，并会用数表示物体的个数或事物的顺序和位置。使学生掌握6、7数的顺序，会比较它们的大小。熟练地掌握6、7数的组成。使学生比较熟练地口算6、7的加、减法。

12连加连减 P65-66

使学生熟练地数出6和7，会读、会写这两个数，并会用数表示物体的个数或事物的顺序和位置。使学生掌握6、7数的顺序，会比较它们的大小。熟练地掌握6、7数的组成。使学生比较熟练地口算6、7的加、减法。

13加减混合 P67-68

使学生熟练地数出6和7，会读、会写这两个数，并会用数表示物体的个数或事物的顺序和位置。使学生掌握6、7数的顺序，会比较它们的大小。熟练地掌握6、7数的组成。使学生比较熟练地口算6、7的加、减法。

章节名称

重难点

111~20各数的认识 P73-74

使学生能正确地数出数量在11到20的物体个数，知道这些数的组成。掌握20以内数的顺序和大小。初步认识“十位”、“个位”初步了解十进制。能够正确地迅速地读写11到20各数。

211~20各数的写数 P75-77

使学生能正确地数出数量在11到20的物体个数，知道这些数的组成。掌握20以内数的顺序和大小。初步认识“十位”、“个位”初步了解十进制。能够正确地迅速地读写11到20各数。

310加几十几加几及相应减法 P78-81

使学生能正确地数出数量在11到20的物体个数，知道这些数的组成。掌握20以内数的顺序和大小。初步认识“十位”、“个位”初步了解十进制。能够正确地迅速地读写11到20各数。

4数数的策略 P79-81

使学生能正确地数出数量在11到20的物体个数，知道这些数的组成。掌握20以内数的顺序和大小。初步认识“十位”、“个位”初步了解十进制。能够正确地迅速地读写11到20各数。

章节名称

重难点

1认识钟表 P84-87

初步认识钟面，认识时针和分针。使学生结合生活经验 会看、会写钟表和电子表上整时的时刻。培养初步的观察、分析、推理的能力。通过观察让学生体验数学与日常生活的密切联系。体会到学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信念。使学生初步建立时间观念，从小养成珍惜和遵守时间的良好习惯。

章节名称

重难点

19加几 P89-90

通过对问题情境的探索，使学生在已有经验的基础上，自己得出9加几的方法；使学生初步理解“凑十法”，初步了解“9加几”进位加法的思维过程，并能用自己喜欢的方法正确计算9加几的口算。培养学生的观察能力，以及初步的提出问题、解决问题的能力，发散学生思维，培养创新意识。在学习活动中激发学生学习数学的兴趣。

28、7、6加几 P91-94

通过对问题情境的探索，使学生在已有经验的基础上，自己得出9加几的方法；使学生初步理解“凑十法”，初步了解“9加几”进位加法的思维过程，并能用自己喜欢的方法正确计算9加几的口算。培养学生的观察能力，以及初步的提出问题、解决问题的能力，发散学生思维，培养创新意识。在学习活动中激发学生学习数学的兴趣。

38加9 P92

通过对问题情境的探索，使学生在已有经验的基础上，自己得出9加几的方法；使学生初步理解“凑十法”，初步了解“9加几”进位加法的思维过程，并能用自己喜欢的方法正确计算9加几的口算。培养学生的观察能力，以及初步的提出问题、解决问题的能力，发散学生思维，培养创新意识。在学习活动中激发学生学习数学的兴趣。

45、4、3、2加几 P95-96

通过对问题情境的探索，使学生在已有经验的基础上，自己得出9加几的方法；使学生初步理解“凑十法”，初步了解“9加几”进位加法的思维过程，并能用自己喜欢的方法正确计算9加几的口算。培养学生的观察能力，以及初步的提出问题、解决问题的能力，发散学生思维，培养创新意识。在学习活动中激发学生学习数学的兴趣。

5解决问题（例五） P97

通过对问题情境的探索，使学生在已有经验的基础上，自己得出9加几的方法；使学生初步理解“凑十法”，初步了解“9加几”进位加法的思维过程，并能用自己喜欢的方法正确计算9加几的口算。培养学生的观察能力，以及初步的提出问题、解决问题的能力，发散学生思维，培养创新意识。在学习活动中激发学生学习数学的兴趣。

6解决问题（例六） P98

通过对问题情境的探索，使学生在已有经验的基础上，自己得出9加几的方法；使学生初步理解“凑十法”，初步了解“9加几”进位加法的思维过程，并能用自己喜欢的方法正确计算9加几的口算。培养学生的观察能力，以及初步的提出问题、解决问题的能力，发散学生思维，培养创新意识。在学习活动中激发学生学习数学的兴趣。

章节名称

重难点

1总复习（加减法） P104-110

通过复习20以内数的读写、数序、大小、组成和序数的含义，加深学生对数概念的理解。使学生进一步明确加减的含义。熟练口算10以内的加减法正确较迅速地口20以内的进位加法。会辨认常见的四种立体图形，知道整时。根据加减的含义和算法解决简单的实际问题。

220以内的数和认识钟表 P88-103 P84

通过复习20以内数的读写、数序、大小、组成和序数的含义，加深学生对数概念的理解。使学生进一步明确加减的含义。熟练口算10以内的加减法正确较迅速地口20以内的进位加法。会辨认常见的四种立体图形，知道整时。根据加减的含义和算法解决简单的实际问题。

3图形与位置 P9-13 P34-38

通过复习20以内数的读写、数序、大小、组成和序数的含义，加深学生对数概念的理解。使学生进一步明确加减的含义。熟练口算10以内的加减法正确较迅速地口20以内的进位加法。会辨认常见的四种立体图形，知道整时。根据加减的含义和算法解决简单的实际问题。

4解决问题

通过复习20以内数的读写、数序、大小、组成和序数的含义，加深学生对数概念的理解。使学生进一步明确加减的含义。熟练口算10以内的加减法正确较迅速地口20以内的进位加法。会辨认常见的四种立体图形，知道整时。根据加减的含义和算法解决简单的实际问题。