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小升初作文大师专题班
20(完)

小升初作文大师专题班

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  • 课程名称小升初作文大师专题班
  • 总课时20课时
  • 课程有效期自购买之日起365天
  • 适合学生

课程大纲

章节名称
重难点
1绪论
教学重点:对课程的初步认知,掌握本课程基本学习方法。对作文学科有更准确的认识定位,树立信心。
教学特色:绪论课程,生动导入,引起兴趣,引导思考
2大作家也写不好的小学作文(上)
教学重点:明白作文必不可少的六要素,会区分,会各就其位,会加以表现,会自我检查增删修改。
教学特色:小学作文六大要素精华展现,生动导入,引起兴趣,引导思考
3大作家也写不好的小学作文(下)
教学重点:明白作文必不可少的六要素,会区分,会各就其位,会加以表现,会自我检查增删修改。
教学特色:小学作文六大要素精华展现,生动导入,引起兴趣,引导思考
4戴着脚镣来舞蹈(上)
教学重点:能够对中等难度的作文题进行准确审题,在行文过程中学会时时扣题;学会如何巧妙扣题而不显突兀。
教学特色:情境导入,审题与扣题专项突破
5戴着脚镣来舞蹈(下)
教学重点:能够对中等难度的作文题进行准确审题,在行文过程中学会时时扣题;学会如何巧妙扣题而不显突兀。
教学特色:情境导入、审题与扣题专项突破
6民国孩子写什么?(上)
教学重点:学会构建自己的“素材库”;初步学会各类型作文如何生活选材,以小见大;一般的记叙文不再出现公交让座、捡钱上交等“低级选材”。
教学特色:民国小学生作文揭秘:辞藻丰富心性成熟、选材专题突破
7民国孩子写什么?(下)
教学重点:学会构建自己的“素材库”;初步学会各类型作文如何生活选材,以小见大;一般的记叙文不再出现公交让座、捡钱上交等“低级选材”。
教学特色:民国小学生作文揭秘:辞藻丰富心性成熟、选材专题突破
8一句顶一万句(上)
教学重点:学会用几大类型的关键句串联文章、提纲挈领;在类型化、模板化的可控基础上,明白如何进行修改,以更好地扣合文题、独具特色。
教学特色:情景再现,佳句鉴赏、作文过渡句与中心局特训
9一句顶一万句(下)
教学重点:学会用几大类型的关键句串联文章、提纲挈领;在类型化、模板化的可控基础上,明白如何进行修改,以更好地扣合文题、独具特色。
教学特色:情景再现,佳句鉴赏、作文过渡句与中心句特训
10女巫的面包(上)
教学重点:树立“文似看山不喜平”的写作观念,学会几种常见的构思模式,能够写出一波三折的记叙文。
教学特色:构思方法突破特训,故事导入,环环相扣
11女巫的面包(下)
教学重点:树立“文似看山不喜平”的写作观念,学会几种常见的构思模式,能够写出一波三折的记叙文。
教学特色:构思方法突破特训,故事导入,环环相扣
12阅卷老师的一天(上)
教学重点:能够根据文题,快速根据课堂教授的模板,进行扣题和修改,打造精美的应试作文开头结尾。
教学特色:把握感情,透彻分析写作技巧
13阅卷老师的一天(下)
教学重点:能够根据文题,快速根据课堂教授的模板,进行扣题和修改,打造精美的应试作文开头结尾。
教学特色:把握感情,透彻分析写作技巧
14淡妆浓抹总相宜(1)
教学重点:能够初步化平淡为精妙,在用词、造句等方面提升一个档次;明白不同文体风格对作文语言的需求;初步掌握应试作文最易加分的几种语言表现方法,能够在自己作文中应用。
教学特色:独特美文,灵动诠释,例证结合,探讨作文语言提升方法
15淡妆浓抹总相宜(2)
教学重点:能够初步化平淡为精妙,在用词、造句等方面提升一个档次;明白不同文体风格对作文语言的需求;初步掌握应试作文最易加分的几种语言表现方法,能够在自己作文中应用。
教学特色:独特美文,灵动诠释,例证结合,探讨作文语言提升方法
16淡妆浓抹总相宜(3)
教学重点:能够初步化平淡为精妙,在用词、造句等方面提升一个档次;明白不同文体风格对作文语言的需求;初步掌握应试作文最易加分的几种语言表现方法,能够在自己作文中应用。
教学特色:独特美文,灵动诠释,例证结合,探讨作文语言提升方法
17淡妆浓抹总相宜(4)
教学重点:能够初步化平淡为精妙,在用词、造句等方面提升一个档次;明白不同文体风格对作文语言的需求;初步掌握应试作文最易加分的几种语言表现方法,能够在自己作文中应用。
教学特色:独特美文,灵动诠释,例证结合,探讨作文语言提升方法
18无敌破坏王:把好作文拆给你看
教学重点:整体回顾,面对好作文能够知其所以然,自己写作文能够清楚知道在哪些地方去加分,以及如何操作。
教学特色:写作技巧讲授,彻底分析优秀作文,探究高分作文模板
19不过就是一篇作文,写了它(上)
教学重点:整体提升,结束本课时,整体作文水平较以往上升一个档次。不会写作文的学生,能够写出要素齐全、语言通顺、构思完整、主题明确的作文;中等水平学生,作文的构思更独特,脱离平淡,语言描写更精美,主题更深刻;水平较好学生,作文达到满分要求,构思精巧,语言隽永,文学色彩浓厚,应试技巧熟练。
教学特色:整体总结提升,举一反三,完成作文水平升级
20不过就是一篇作文,写了它(下)
教学重点:整体提升,结束本课时,整体作文水平较以往上升一个档次。不会写作文的学生,能够写出要素齐全、语言通顺、构思完整、主题明确的作文;中等水平学生,作文的构思更独特,脱离平淡,语言描写更精美,主题更深刻;水平较好学生,作文达到满分要求,构思精巧,语言隽永,文学色彩浓厚,应试技巧熟练。
教学特色:整体总结提升,举一反三,完成作文水平升级

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程宇

程宇老师:211高校文学院硕士研究生,高级语文教师资格认证。深厚的文学素养和丰富的教学经验,使他的课堂深入浅出,从来不提倡应试教学,让学生能在快乐的学习中领略语文的纯粹之美,但他重视方法、引导思考的教学艺术,又能让学生真正学会思考的方法,在考试中举一反三、游刃有余。程老师擅长写作,作品常见诸报端书间,因此他的作文教学绝不是流于形式,而是来自笔端的思考和体验。语文是一门综合性的人文学科,程老师在国画、书法、电影等多方面的广集博采,都为他的课堂带来了丰富的内涵和广阔的视野。学会读说写,感悟真善美,在程老师的语文课堂上,你学会的永远不止语文本身。

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